2012年7月13日 星期五

成長進修網站

公務員資訊學習網
http://itschool.dgbas.gov.tw/

e等公務園
http://elearning.hrd.gov.tw/

e學中心
http://elearning.rad.gov.tw/fet/home/ch

台北e大
https://elearning.taipei.gov.tw/

故宮e學園
http://elearning.npm.gov.tw/index.htm

文化部 藝學網
http://learning.moc.gov.tw/



Lets do English
Learn English - Easy English Day x


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2012年7月11日 星期三

教學的社群網站

教育部學習加油站班級網頁
http://content.moe.edu.tw/autocls/

Hinet 群學網
http://cop.linc.hinet.net/

台北益教網
http://etweb.tp.edu.tw/index/

國民教育社群網
http://teach.eje.edu.tw/nologin_index/index.php

高雄思摩特網
http://sctnet.edu.tw/



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教學的網站資源


教育部數位教學資源入口網
https://isp.moe.edu.tw/

數位典藏國家型科技計畫之數位典藏網站
http://cls.hs.yzu.edu.tw:88/Digital/netsite.htm

教育部筆順學習網
http://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw/home.do

中研院漢字構型資料庫
http://char.ndap.org.tw/Search2/index.htm

字頻統計
http://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/chifreq/

詞頻統計
http://elearning.ling.sinica.edu.tw/CWordfreq.html

中文學習補救教學資源網中的字庫查詢
http://edu.nttu.edu.tw/NFL/contents/word/word_list.asp?menuID=367

中研院的語言研究所
http://elearning.ling.sinica.edu.tw/index.html

自然生態學習網
http://nature.edu.tw/


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2012年7月8日 星期日

WebQuest & PBL

網路探究的學習方式，分成六大要素:
  1. 簡介: 賦予故事性的背景，啟發動機、創造想像。
  2. 任務: 引起高階思考的活動，避免以複製貼上就可以回答問題完成任務。所以任務或題目的設計就顯得相當重要。
  3. 過程: 拆解問題，提供適當的建議或線索，讓學生能循序漸進完成任務。
  4. 資源: 學生所探究的內容資源，由教師篩選提供。
  5. 評量: 自評、互評、教師評量。依任務的不同，給予明確評量規範。例如任務的完成須完成心智圖，評估的內容
    http://cquestgarden.com/view.php?sec=5&id=1573&pt=SP&mode=public
  6. 結論: 總結學習的內容與過程。
範例:


而PBL問題導向學習或專題導向學習與Web Quest最大差異，問題是由學生自己提出的，而內容資源也不限在網路的資料。
  1. Identify facts & problems 確認問題
  2. Hypothesis generation 提出假設
  3. List need to know 列出需要知道的內容
  4. Formulate learning objectives  訂出學習目標
  5. Self-directed learning 自我導向學習
  6. Group discussion 小組討論
  7. Feedback 回饋

可參考

資源:
PBL at educational technology
http://ww4.fsusd.k12.ca.us/education/PBL/index.htm
理論 -- 中原大學PBL學習資源網
http://pbl.cycu.edu.tw/teaching/theory.htm
教案撰寫 -- 蓬萊國小創新教學
http://163.21.201.138/lt/post/13/108
PBL教學活動設計範例  校園中紋白蝶
http://etoe.mlc.edu.tw/materialf/5787/title3.htm
詳列豐富的PBL資源，有中文翻譯。
http://pbl-learning.org/
新竹教育大學 數位學習咖啡棧
http://www.nhcue.edu.tw/~jih/epbl.htm


在小學階段，PBL可能較不適合，畢竟學生都相當習慣教師講授的教學方式，要馬上擔負起學習的責任，自主管理學習內容與進度，似乎是有困難。相較之下，WebQuest由教師設計規劃主題的背景、設計任務、訂定學習目標、提供資源、建立導引，讓學生主動提取、分析、整合多種資訊，歸納或判斷出結論。最後再以評量的方式，讓學生能回憶檢討整個學習的內容與過程，進行後設思考活動。
當學生與教師都能適應此探究式的學習，也可以將資源的部分拓展到紙本等傳統媒材。另一種處理資訊的過程 BIG 6 Model，其主要的流程也類似WebQuest，只是更著重於資訊的處理，包含搜尋的策略、選擇資訊的來源、提取相關的訊息、進行整合與評價。教師可將此BIG 6 Model運用在個普遍的教學活動中。
配合小學生好動的習性，教師對於過多、過長的靜態活動需審慎規劃，避免學生對探究活動、主動的學習產生厭煩。

  • Task Definition
    Define the information problem
    Identify information needed
  • Information Seeking Strategies
     Determine all possible sources
    Select the best sources
  • Location and Access
     Locate sources (intellectually and physically)
     Find information within sources
  • Use of Information
     Engage (e.g., read, hear, view, touch)
     Extract relevant information
  • Synthesis
     Organize from multiple sources
     Present the information
  • Evaluation
     Judge the product (effectiveness)
     Judge the process (efficiency)
資源:
http://big6.com/

Virtual Design center
http://vdc.cet.edu/step3.htm
Center for Educational Technologies
http://www.cet.edu/

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Youtube Education的應用

精選可以應用在教育的影片清單，在K-12的頻道目錄裡頭可以方便教師搜尋可運用的影片。
以小學的分數單元為例，提供了如MathsMaster Org所製作的影片，大部分小學數學的內容都涵蓋其中，其中分數除法的一段
http://www.youtube.com/watch?v=axv6IOqXmb0&feature=player_embedded

不同分母的分數加法，對我來說還滿新鮮的。
http://www.mathsmaster.org/home/fractions/still-cant-add-and-subtract-fractions-with-different-denominators-try-this/

同分母的分數加法，視覺表現比較明顯。
http://www.mathsmaster.org/home/fractions/adding-and-subtracting-fractions-with-the-same-denominator/

這樣的影片，在教與學的過程中的角色為何? 要如何應用?

最具視覺學習的應該算是ST Math Software，由mindresearch.net開發
http://www.youtube.com/watch?v=7odhYT8yzUM&feature=related

可惜並非免費軟體，DEMO可以看
http://www.mindresearch.net/media/edu/demoFolder/demo/games/index.html

其他如MIT + K12 有很多具創意的教學
http://www.youtube.com/user/MITK12Videos?feature=edu

Kids 2020 適合幼教
http://www.youtube.com/user/RealKid2020?feature=edu

基礎英語
http://www.youtube.com/watch?v=I-ul4rfuLtw&feature=g-vrec

班尼張的科普頻道
https://www.youtube.com/user/BennySciCh?feature=watch

均一教育平台也以可汗學院的構想發展成所有中小學的領域課程
http://www.junyiacademy.org/


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可應用於教學的工具軟體

翻頁電子書製作軟體 Flash page flip
免費版本 http://www.flashpageflip.com/FreeFPF.asp

線上製作網站
http://www.wix.com/

將照片簡單變成影片的軟體 Microsoft Photo Story 3 for Windows XP
http://www.microsoft.com/zh-tw/download/details.aspx?id=11132

在Win 7下可使用 Movie Maker 2011
http://www.microsoft.com/zh-tw/download/details.aspx?id=26689

PhotoScape 專業美工編輯軟體
http://www.photoscape.org/ps/main/download.php

Hot potatoes
可編製網頁試題，包含填空、配對、簡答、選擇、重組、填字等題型。
http://www.lttc.ntu.edu.tw/academics/hotpotatoes.htm
http://hotpot.uvic.ca/index.php

eXe教學網頁製作軟體
簡單將文件資料變成網頁檔，搭配iDevices 教學模組應用，可簡單編製評量試題。
http://163.17.169.4/info96/%b8%ea%b0T%ba%d8%a4l%be%c7%ae%d5%bf%ec%b2z%ac%e3%b2%df%b1%d0%a7%f7/%ac%e3%b2%df%bd%d2%b5%7b_eXe%b3n%c5%e9%b1%d0%be%c7/

教育噗浪客 檔案分享
http://tpet.ntct.edu.tw/files/40-1011-112-1.php



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2012年7月4日 星期三

資訊教育的必要性？

在九年國教裡頭，資訊教育雖列在七項議題中，但仍有別於其他議題，在97課程綱要中明確列出「建議」的授課節數為32-36節。
從綱要的「學習內容」一節述明：「資訊基本學習內容為國民教育階段學生必備的基本資訊素養，也是學生學習各學習領域知識所需之工具。課程安排國小三年級至國中一年級，每學年建議上課節數為32-36節，國中二至三年級視需要安排節數。除融入於各學習領域中實施外，並得視內容性質，集中於適當學習領域或彈性學習節數中實施教學。」
所以一般學生接受電腦課程的時間為五年共十個學期，每週一節。電腦的課程，除瞭解資訊的概念、學習資訊的素養，也需藉由實作，學會電腦的操作、維護，明瞭電腦這項工具的特性，輔助學習其他領域，或直接解決生活上的問題。
希望減少資訊教育授課節數或不急於過早學習電腦的觀點，有可能因為以下的原因：
  1. 資訊教育的負面影響，如：兒福聯盟日前公布「2012兒少網路行為調查報告」，國小五、六年級學童上網最常做的3件事情，分別是聽音樂或看影片、經營社群網站、玩線上遊戲。9成5國小學童擁有臉書帳號，近半數孩子曾在臉書上看過色情廣告。另外還有對於網路遊戲成癮的問題。
  2. 資訊發展急速，變動大，資訊教育顯得並非那麼急迫。聲控、體感都已商品化了，資訊的發展日新月異，現在學的，或許以後都用不上，就和以前學DOS、Basic、PE2一樣。
  3. 對於小學生，其他方面的學習更重要，如：與自然親近、閱讀、美術、書法、音樂、英語......等。等到孩子真的需要用到電腦的時候，再來學習也不遲。
資訊或者網際網路帶來的負面影響，絕非禁止或遞延就可以避免，若能更積極地教育學生在此環境下，能重視網路安全、保護自己。而把資訊設備當作休閒工具，不也和成人的比例相當？
資訊教育的課程內容，除了最基本的操作使用外，不盡然全是呆板固定的程序性學習，加上現今軟體版本多樣，包含自由軟體的興起，不同設備的OS也不同，課程的安排與實施應能讓學生很容易地產生遷移，並能了解各式工具的特性，選擇適當工具來處理問題。
曾聽聞某些科技業主管並不讓小孩太早接觸電腦，這種對小孩教育的選擇是有其背景的，可以想見，當小孩準備好學習使用電腦時，家中所能提供的資源是不虞匱乏的。但這種條件，並非是每個小孩所能擁有，從民國88年開始設置中小學的電腦教室，作為資訊教育的基礎建設，某一程度在避免城鄉、富裕與弱勢家庭學生的數位落差。尤其國民教育有其普及性，訴求教育的機會平等，只能在學校教育中接觸到電腦的部分學生，對於資訊教育的學習也只有在電腦課的時間了。



教育部（2003）：九年一貫資訊教育議題課程概要：
http://teach.eje.edu.tw/9CC/discuss/discuss2.php
教育部（2007）：九年一貫資訊教育議題課程概要草案
http://www.edu.tw/files/site_content/B0055/資訊教育0519(分冊)-更新版.pdf
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2012年7月3日 星期二

群暉NAS Cloud Station 雲端硬碟應用

群暉科技在四月份發表了以NAS提供雲端硬碟服務
除了可在LAN存取外
可以設定Internet連接
方便教師在家裡存取檢視檔案

安裝程式
http://download.synology.com/download/ds/CloudStation/Synology-CloudStation-Setup-2218.exe
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xoops無障礙網頁版本

不知Tad所開發的各程式版本是否符合無障礙的規範
http://www.tad0616.net/
倒是除了北市教師研習中心的阿杰老師
http://www.tiec.tp.edu.tw/lifetype/14
還有Atlas
http://www.jcps.kh.edu.tw/database/plog/index.php?op=ViewArticle&articleId=1047&blogId=2
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xoops 管理

解決xoops news module無法上傳附件
xoops無法上傳附件
除檢查uploads的寫入權限外
修改php.ini網頁伺服器設定檔：
register_globals=off (安全性)
magic_quotes_gpc=on
display_errors=off
file_uploads=on
upload_max_filesize=2M
default_socket_timeout=600 (穩定性)
SMTP=郵件伺服器
sendmail_from=xxx@xxx.edu.tw


暑假網站或電腦常出問題，今年也不例外。學校網頁出現
Error Xoops Unable to connect to database in file class/database/databasefactory.php line 34
主要原因在mySQL服務起不來，此次database還在，所以先將在初始的mysql資料夾全部複製到網頁目錄，測試OK，再將原本掛掉的原data資料夾取代複製，重新啟動就OK了。
有空再看一下是否是因為mainfile.php的問題。
data資料夾備份是非常重要的。

pietty
http://ntu.csie.org/~piaip/pietty/
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